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幼儿园美术教学媒体设计属于教学资源设计的一个方面

来源:ACMBBS论坛 时间:2019-07-10 作者:acmbbs.com 字体:

  幼儿园美术教学媒体设计属于教学资源设计的一个方面。教学媒体是指承载和传播 (递)教学信息的载体或工具。①幼儿园美术教学媒体设计是指在一定的教学要求和诸 多条件下,选择一种或者一组适宜可行的美术教学媒体的过程。作为教学信息传递手 段,选择幼儿园美术教学媒体首先要考虑的是如何选择具有向学前儿童最有效地传递基 本的刺激属性②的美术教学媒体。

  幼儿园美术教学媒体设计应以呈现与学前儿童美术学习的感知方式最匹配的刺激, 达到传递信息的本质为要旨。在学前美术教学实践中,常见的媒体有以下几种:

  在学前美术教学中,范例是主要的教学媒体。它是指供儿童观察欣赏的直观教具,可 以是教师示范,也可以是实物、照片、图书、图片等。它的主要作用在于提供示范。好的 范例可以帮助儿童了解、感受事物的审美属性,充实其视觉形象,丰富他们的创作内容; 也可以帮助儿童扩大视野,学习各种美术表现手法,提高他们的美术表现力与创造力。

  录音是唱片、磁带、唱机或录音机。这类教学媒体在幼儿园美术教学中的作用主要 体现在创设一种意境,对小年龄儿童美术教学用得相对比较多。其往往是一种辅助性媒 体,但有时也会是主要媒体,如美术活动“画水声”中,录音为儿童提供各种水声刺 激,教师引导他们感知水声节奏变化,并用色彩与各类线条将水声具体化。

  影片涉及的面比较广,如录像带、影碟机、电视机、投影、电脑等。影片所起的作 用主要在于为儿童展现某一事件或某个事实,帮助儿童激活、再现对某个事件、事实的 印象,以保证美术教学顺利进行。

  录像系统在学前美术教学中的作用在于拍摄相关主题活动、美术教学过程中儿童的 表现、儿童的作品等。前者为美术教学提供教学资料,后两者可以保存教学资料,为美 术教学评价提供素材。

  在幼儿园美术教学中,教材是教师教学的主要依据,并且在极大程度上影响儿童的 美术学习和认知结构。教师要依据学前儿童美术学习与表现特点以及学前美术教学目标 选用合适的美术教材。

  其他还有角色扮演、网络等,学前美术教学的媒体是多种多样的,关键在于了解不 同媒体的运用价值,根据实际教学的需要选用合适的教学媒体。

  学前儿童美术教学媒体的选取与运用必须遵循一定的准则,以确保教学媒体对美术 教学起到最大的推动作用。基本准则如下:

  2.要依据具体的学前美术教学情景选用教学媒体。如在美术教学活动的展开环节, 教师为能激活儿童已有经验或者丰富其情绪情感体验,可选用有针对性的教学媒体,可 以涉及影像视频资料、图书资料、情景表演等。

  6.在确定了学前美术教学媒体选用准则后,接着就要明确教学媒体产生的一般程序。 选择哪一种或者几种学前美术教学媒体,与学前美术教学内容、目标、教学形式、方法 使用因素等密切相关。学前美术教学媒体的选择程序有以下几步:

  4.设计美术教学媒体在学前美术教学中出示的时机、方式。这个环节中,对教学设 计者来说就是要了解选用的美术教学媒体的功效,以及不同美术教学过程的需求.如此 美术教学媒体才能在恰当的时机以合理的方式呈现。

  幼儿园美术教学媒体使用效果如何需要教师做记录与分析,以便进一步提高媒体的 使用效用。选用最经济、最有效的教学媒体,并不是所有的美术教学活动都需要影像视 频资源。比如幼儿园绘画教学需要更多的是教师运用最简单的笔与纸开展教学现场的媒 体信息创造与传递,在降低媒体信息成本的同时,帮助教师的知识系统化与内化。美术 教学媒体的选用最终还是依靠教师的基本教学素养。

  ①皮连生.教学设计--心理学的理论与技术[M] •北京:高等教育出版社,2000: 162.

  ②盛群力.褚献华•现代教学设计应用模式[M].杭州:浙江教育出版社,2002: 39.


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